Los planes de lecciones son la mejor manera de impartir una lección eficaz y atractiva. Los planes de lecciones también lo ayudan a mantenerse encaminado para garantizar que sus alumnos cumplan sus objetivos y metas, de acuerdo con su plan de lecciones.
¿Por qué debería el maestro escribir un plan de lección? La mejor opción es estar siempre preparado. Una vez que haya preparado su lección, se sentirá mucho más seguro al ingresar al aula y pronto podrá relajarse. Entonces, ¿qué es una hoja de preparación educativa?
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¿Qué es una hoja de preparación educativa?
Una hoja educativa para una lección es una herramienta de preparación de lecciones. Permite al docente tener una reflexión didáctica que facilita su tarea a la hora de realizar la clase. Cada profesor inventa nuevas actividades y pasos a seguir en forma de ficha didáctica.
Este trabajo requiere un poco de esfuerzo al principio, pero permite:
- Mejor planificación de la secuencia educativa.
- Mantenga a los estudiantes motivados ofreciéndoles actividades de aprendizaje que estimulen sus intereses.
- construir una base de actividades reutilizables a lo largo de los años,
- Compartiendo actividades con compañeros… y obteniendo beneficios a cambio de su trabajo.
Ideas clave para la preparación de la ficha didáctica del profesor
Estos son algunos principios que el maestro debe respetar al escribir una hoja de preparación de la lección:
- ¿Cuál es el tema principal de la lección? Si las actividades de la lección están vinculadas lógicamente, los alumnos podrán seguirte más fácilmente.
- ¿Cómo puedo despertar su interés? Comience la lección involucrando inmediatamente a los niños. Muéstreles una imagen, foto u objeto para captar su atención e indique en qué tema se basa la lección.
- ¿Cómo puedo desafiarlos? Cada alumno, independientemente de su edad o nivel, debe ser desafiado. Si no hay desafío, no hay aprendizaje. Si no hay aprendizaje, no hay motivación. Piense en lo que ya saben y asegúrese de que su lección vaya más allá de lo que ya han aprendido.
- ¿Cuánto debo revisar lo que ya han hecho? Dicho esto, tienes que desafiarlos, puedes y debes revisar las palabras anteriores y trabajar en general. Enseñar una palabra en una lección no significa que todos los alumnos la hayan aprendido en la siguiente. Incorporar el idioma ya enseñado en situaciones nuevas para que los alumnos practiquen mejor
- ¿Cuáles son los objetivos de la lección? Es fundamental pensar siempre en "por qué" están realizando una actividad, juego o canción. Todo en su plan debe ser educativo. Si no sabe lo que una actividad les enseña a los alumnos, elimínelo de su plan.
- ¿Qué vocabulario quiero enseñarles? Si preparas con anticipación las palabras en las que te vas a enfocar y cómo las vas a presentar, estarás mejor equipado para explicárselas claramente a los niños.
- ¿Cómo puedo explicar las actividades? Tienes que prepararte, al menos mentalmente, cómo vas a explicar cada actividad. Las explicaciones deben ser breves, claras y visuales. Recuerde demostrar y verificar su comprensión haciendo que uno o dos de ellos lo desarrollen por usted. También decida qué escribir en la pizarra. Puede dibujar un diagrama en su plan para recordar esto y que sea más claro para los alumnos.
- ¿Cuántos detalles necesito en mi plan? Si está trabajando con un libro, recuerde los números de página. Como guía, imagina que alguien más tiene que cubrir tu clase. Deben poder leer su esquema y enseñar su lección.
- ¿En qué orden debo enseñar las actividades? Por lo general, puede comenzar con una introducción a la lección, presentar el nuevo idioma, darles a los niños un poco de práctica controlada y pasar a una práctica más libre. Por último, revise lo que han hecho y obtenga comentarios de los propios niños sobre lo que han logrado.
- ¿Qué problemas podría tener? Si no está seguro de si una actividad funcionará; Si cree que es demasiado difícil o demasiado largo, tómese un tiempo antes de la lección, en la etapa de planificación, para pensar en cómo resolver cualquier problema que pueda surgir. Los problemas pueden estar relacionados con la actividad o el horario, con el alumno o incluso con el profesor. Dedicar esos minutos adicionales a la planificación para pensar en posibles soluciones podría evitarle una lección desastrosa.
hoja educativa (ejemplo)
| Grupo: CM2 |
| Con fecha de: ………………… |
| Lección: 4 |
| Tema: Mi plato preferido |
| Metas |
| 1. Al final de la lección, los alumnos podrán decir cuál es su comida favorita. |
| 2. Los alumnos conocerán los nombres; "Lechuga, pepino, ... |
| 3. Los alumnos repasarán los verbos "comer", "me gusta" ... |
| Materiales |
| 1. Papel A3 (uno por mesa) |
| 2. Tarjetas didácticas |
| 3. Tres pelotas de tenis |
| 4. Alimentos de plástico |
| Procedimientos | Hora | |
| Introducción | Coloque un trozo de comida de plástico en cada mesa antes de la lección. Piense en los nombres de los alimentos en cada mesa. Pregunte a otras mesas que le ayuden si es necesario. Introduzca nuevas palabras utilizando alimentos de plástico. | |
| Etapa 1 me gusta no me gusta | Actividad 1 | 5 a 10 minutos |
| Actividad 2 | ||
| 2do paso Pregunta | Actividad 1 | |
| Actividad 2 | ||
| Paso 3 Mi comida favorita es ….. | Actividad 1 | |
| Actividad 2 | ||
| Actividades adicionales | ||
| Seguimiento y tarea | ||
| Evaluación de la lección |
Fuentes: