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¿Cuántas decisiones toman los maestros cada día?

La enseñanza es un trabajo agotador.

Si eres padre, sabes lo cansado que es tener uno o dos hijos.

Imagínese tener una habitación llena de ellos, de veinte a treinta niños, cada uno exigiendo su atención, cada uno necesitando su ayuda urgente, cada minuto, todos los días, durante horas a la vez.

A fines de la década de 1980, antes de que los exámenes estandarizados absorbieran completamente la educación, se plantearon preguntas sobre los efectos de estas necesidades en un solo individuo. Hoy, nadie fuera del aula realmente piensa en eso. Vemos al maestro como una máquina necesaria para servirnos a nosotros y a nuestros hijos.

Los maestros son solo proveedores de servicios y los estudiantes son un recurso nacional.

Ninguno de nosotros es una persona debido a esta economía deshumanizadora en la que la industria y la tecnología han avanzado tanto al tratar de reemplazar a los maestros con aplicaciones y iPads.

Nos preguntamos sobre la psicología de los maestros y cuál es la mejor manera de ayudarlos a satisfacer las necesidades de nuestros hijos.

los investigadores observaron a los maestros de escuela primaria y encontraron que los maestros tomaban, en promedio, al menos 1.500 decisiones por día. Esto da aproximadamente 4 decisiones por minuto, con seis horas de lecciones.

En su libro de 1990 Life in Classrooms, Philip Jackson afirmó que los maestros de escuela primaria hacen entre 200 y 300 intercambios con sus estudiantes cada hora (entre 1200 y 1800 por día). En la mayoría de los casos, se trata de decisiones imprevistas e impredecibles que obligan a los profesores a tomar decisiones menos profundas o juicios más profundos (p. 149).

Entonces, debido a que enseñar implica esperar las oportunidades de aprendizaje adecuadas, ni el alumno ni el maestro pueden decir exactamente qué sucederá a continuación. Exige “espontaneidad e inmediatez” (Jackson, págs. 166, 152).

Imagina las diferentes tareas que los profesores tienen que completar cada hora. Verificamos la asistencia, verificamos la tarea, ayudamos a los estudiantes con la tarea, hacemos preguntas, etc. Además, somos interrumpidos por estudiantes molestos, anuncios administrativos en el sistema de sonido, preguntas de los estudiantes, fallas en el equipo, etc. Cada uno de ellos requiere que hagamos comunicaciones espontáneas e imprevistas antes de que la lección pueda continuar.

Esto muestra los diferentes roles que los docentes deben jugar en la vida de sus estudiantes. Están llamados a proporcionar información, disciplinar, evaluar el aprendizaje de los estudiantes, administrar las políticas escolares, facilitar la investigación de los estudiantes, servir como modelos a seguir e incluso ser padres de crianza.

¿Qué pasa con el plan de estudios y el diseño de la enseñanza? ¿La notación? ¿Comentarios escritos y verbales a los estudiantes? ¿Reflexión y revisión de planes de lecciones?

En cualquier lección, tenemos que tomar decisiones basadas en nuestros planes y decisiones basadas en lo que surge inesperadamente, varias veces al día.

De hecho, son innumerables las situaciones que no se tienen en cuenta en la investigación y que requieren determinación y esfuerzo en la vida diaria del educador.

Cuando piensa en ese número, 1.500 decisiones al día parece una estimación preocupante. Pero lo más preocupante es el impacto en la calidad de la enseñanza.

Los profesores multitarea dan como resultado una caída del 40% en la productividad. Las personas cometen un 50% más de errores que si se concentraran en una tarea a la vez.

Estas estadísticas no son precisas, pero el principio general es bueno. Cuando nos vemos obligados a “hacer más con menos”, en realidad terminamos produciendo más con menos calidad.

Centrarse en menos cosas aumenta la precisión. Por lo tanto, los maestros que tienen que tomar menos decisiones en un día probablemente podrían hacer su trabajo de manera más eficiente.

¿Cómo mejorar la calidad de la educación?

  • Podríamos reducir el tamaño de la clase. Si los maestros pueden concentrarse en las necesidades de menos niños, estarán mejor preparados para satisfacer esas necesidades.
  • Podríamos reducir el tiempo que los profesores tienen que pasar en clase en un día determinado. Creemos que ser profesor es como ser actor en el escenario, pero también somos responsables de la escritura de guiones, la iluminación, etc. Y tenemos que interactuar con el público, muchos de los cuales preferirían estar en otro lugar, y tenemos que hacer varios espectáculos todos los días.

En algunos países, los profesores dedican mucho tiempo a planificar y calificar y menos en el aula. No tienen que hacer todo esto entre bastidores en su tiempo libre, sin pago adicional.

En Finlandia, por ejemplo, a los profesores se les paga un 13% más que el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), pero pasan 100 horas menos en clase. Y el tamaño de las clases está entre 9 y 14 estudiantes, que es el más bajo entre los países de la OCDE. ¡No es de extrañar que sus hijos estén en lo más alto de la clasificación internacional!