¡Entre la amarga verdad y la dulce mentira!
Para la mayoría de los profesores, la relación profesor-alumno es la mejor parte del trabajo. Nos involucramos con nuestros hijos invirtiendo en sus fortalezas, debilidades, intereses y aspiraciones. Mucho se puede decir sobre esta dinámica íntima, especialmente sobre su influencia en el ambiente del aula y la experiencia de aprendizaje. Sin embargo (y este es uno grande sin embargo), la noción cada vez más popular de que una fuerte relación maestro-alumno puede resolver cualquier cosa es simplemente irracional... e incluso dañina.
Los desafíos de la relación estudiante-profesor
En los últimos años, los padres, los administradores y (especialmente) los espectadores en el hogar se han apresurado a descartar los problemas de clase legítimos como culpar al maestro.
Un profesor nuevo que no puede controlar una clase (y que no tiene mentor o apoyo administrativo )? Problema de relación.
¿Un estudiante tirando sillas por la habitación? Simplemente mejora la relación.
Esta noción es claramente errónea. Ciertamente, una buena relación puede solucionar algunos problemas, pero también hay otros que no. Vamos a ver cómo esto se rompe.
Una relación positiva entre profesor y alumno mejora:
- El amor propio
- El compromiso
- Cooperación
Además, una relación profesor-alumno positiva no puede negar los efectos de:
- Pobreza
- Trauma
- Problemas de financiación y recursos escolares
Así que hay una distinción aquí. Mirar estas listas y determinar que una persona puede resolver todos los problemas a través de una determinada relación es simplemente inexacto. Es imposible y, sin embargo, lo esperamos de los maestros. Y ahí radica el problema.
Un circulo vicioso
Cuando rutinariamente descartamos los asuntos legítimos como una relación entre el maestro y el estudiante discapacitado, todos pierden. Tenemos un círculo vicioso en el que los niños no reciben el apoyo que necesitantodos se desaniman y el problema persiste.
Finalmente, lo último que necesita nuestro sistema educativo son más necesidades insatisfechas, para niños o para maestros. Necesitamos líderes educativos que estén mejor informados y sean mucho más realistas sobre lo que está afectando las aulas en 2023. Eso significa humanizar a los maestros en lugar de esperar que hagan lo imposible.
Además, la realidad es que los problemas de pobreza, trauma y financiamiento escolar son demasiado grandes para que una sola escuela o maestro los resuelva. Señalar con el dedo y echar la culpa no hace nada para mejorar la situación y solo alimenta este ciclo insostenible.
Aunque la relación maestro-alumno no es la respuesta a este lío sistémico, es crucial poner a los estudiantes en el camino del éxito. “Podemos trabajar hacia pequeñas victorias e impactos positivos sin tener que resolver las injusticias del mundo. “Los maestros pueden hacer muchas cosas, pero nosotros no podemos hacer todo.
¿Qué otras frases tenemos que dejar de decir a los profesores?
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