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15 estrategias de enseñanza para facilitar la memorización

Todos pensamos en experiencias nuevas: acampar de camino a casa en el coche, los errores cometidos en un juego o las emociones que sentimos al completar un proyecto a largo plazo que tardó meses en completarse.

A continuación, he presentado 15 estrategias para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje. La introducción temprana de cada estrategia puede ayudar a garantizar la calidad del trabajo que desea realizar durante el año, y los estudiantes aprenderán más de ella.

(Fuente) – Por Terry Heick

1. Compartir-Presentar

Un método clásico de aprendizaje es emparejar a los estudiantes y luego “compartir” verbalmente algo que los ayudará a aprender contenido nuevo, profundizar su comprensión o revisar lo que ya saben. Este método también se puede usar como una herramienta de evaluación rápida y resumida, ya que las conversaciones generalmente reflejan un nivel de comprensión que el maestro puede usar para evaluar la fluidez y planificar la instrucción adicional.

2. Cebadores de síntesis de oraciones

Los titulares son geniales porque son como ruedas de práctica o, si mezcla las metáforas, herramientas para entrenar a los estudiantes a pensar y hablar con ciertos patrones. Por ejemplo, puede implorar a los estudiantes que “piensen críticamente”, pero si ni siquiera tienen la formulación básica del pensamiento crítico (por ejemplo, “Esto es importante porque …”), la crítica estará fuera de su alcance.

3. Contenido en varios niveles

El texto multinivel es algo sobre lo que quise escribir durante años, pero nunca lo hice. El contenido en varios niveles es un documento digital repleto de hipervínculos que permiten transmitir casi cualquier información: las preguntas que se hacen los alumnos, las posibilidades de profundizar el estudio, las inusuales referencias y alusiones que reflejan el diagrama utilizado por los estudiantes para que tenga sentido, etc. (Rap Genius lo utiliza).

Al agregar ‘niveles’ de significado a un texto a través de hipervínculos significativos, los estudiantes pueden reflexionar sobre cualquier cosa, desde un texto de evaluación previa que haya demostrado su falta de comprensión, hasta una especie de ‘ seguimiento ”de lo que aprendieron, cuándo y dónde.

4. Tweet

140 caracteres obligan a los estudiantes a pensar de forma rápida y precisa, lo que es ideal para breves momentos de reflexión o para escritores indecisos que tendrían dificultades para producir notas relevantes o redactar ensayos. De hecho, puedes combinar twitter con el número 6 para las tarjetas de salida.

5. El método 3-2-1

3-2-1 es un método eficaz para enmarcar cualquier cosa, desde el emparejamiento o la escritura (por ejemplo, haga que los estudiantes escriban tres cosas que creen que saben, dos cosas que saben que no saben y algo de lo que están seguros sobre un tema) a la evaluación previa y posterior (por ejemplo, enumere tres formas en que su escritura refleja el dominio de la habilidad X, dos formas en las que la habilidad Y aún necesita ser mejorada y una forma de fortalecer su argumento en los próximos cinco minutos) y una reflexión posterior a la evaluación.

6. Hojas de salida

Podemos llamarlos tarjetas de salida o boletos de fin de curso. Pedir a los estudiantes que dejen un breve residuo de aprendizaje (un pensamiento, una definición, una pregunta) es una poderosa estrategia de enseñanza. De hecho, la “instrucción de la tarjeta de salida” determina literalmente cómo uso los datos en el aula. Pedir a los estudiantes que dejen algo de reflexión sobre el proceso de aprendizaje en una silla junto a la puerta al salir es una solución sencilla.

Algunos ejemplos ?

  • ¿Cómo reaccionó emocionalmente ante un problema que enfrentó hoy?
  • ¿Qué es lo que más te sorprendió de _____?
  • ¿Cómo ha cambiado su comprensión de _______ hoy?
  • ¿Qué pasa con _____ que todavía te confunde o te da curiosidad?

7. Escribe sobre …

Me encantan las formas sencillas para que los estudiantes escriban de forma asincrónica y colaborativa. Y los fragmentos de escritura que usan los estudiantes no necesitan expresarse de manera sintética: el vocabulario y las frases clave pueden ayudar a los estudiantes a pensar, pero lo más importante, como parte de un ejercicio de escritura, permiten que los estudiantes aprendan unos de otros porque cada uno de ellos puede leer las otras respuestas antes de crear las suyas propias.

8. Dibujo

Ya sea a través de bocetos o garabatos, permitir que los estudiantes dibujen lo que creen que saben, cómo creen que su aprendizaje ha cambiado o algún tipo de viaje metafórico hacia una comprensión más profunda es una excelente estrategia de aprendizaje para estudiantes que tienden a la expresión creativa, y una forma no amenazante para que los estudiantes con dificultades escriban al menos algo en una hoja de papel que pueda usar para evaluar su comprensión y planificar su próximo paso.

9. Podcast

Usando el podcasting como una estrategia de pensamiento, los estudiantes hablarán sobre su aprendizaje mientras se filman a sí mismos. Puede mantener el podcast cerrado (sin publicar) o transmitirlo a cualquier audiencia, según el aprendizaje, los estudiantes, las reglas de privacidad, etc.

También puede ser un archivo de audio grabado y subido a un canal privado de YouTube que se comparte con los maestros o los padres.

10. Lluvia de ideas

La lluvia de ideas puede ser una estrategia de pensamiento eficaz porque evita los problemas de otros enfoques. Para los escritores indecisos, es posible que llevar un diario no funcione porque el proceso de escritura puede abrumar el aprendizaje. Es posible que los podcasts no funcionen para los estudiantes tímidos, “Compartir el presente” puede no funcionar correctamente si los estudiantes no se combinan de manera óptima, y ​​así sucesivamente.

La lluvia de ideas es mucho más fácil. Los estudiantes pueden tomarse un tiempo asignado para escribir todo lo que recuerden sobre un tema. También pueden pensar en las preguntas que todavía se hacen (cosas que les perturban o les interesan). Incluso podrían reflexionar sobre cómo lo que han aprendido se relaciona literalmente con lo que ya saben creando un mapa mental.

11. Rompecabezas

El rompecabezas es una estrategia de agrupación en la que una tarea, concepto o algo “más grande” se divide en pequeñas piezas del rompecabezas, y los estudiantes en grupos analizan la pieza pequeña del rompecabezas y luego se dividen para crear el rompecabezas en su atuendo.

El uso de este enfoque para pensar funciona sin problemas: entre otros enfoques, puede invitar a los estudiantes a reunirse en grupos y compartir sus preguntas (puede agruparlos en orden de dificultad / habilidades, por ejemplo), luego a Elija una pregunta que no puedan responder entre ellos con toda la clase (de forma anónima, nadie tiene que saber quién escribió la pregunta).

12. Prezi

Piense en un cruce entre un boceto, un collage y una presentación, y tiene un Prezi. Atrayente, aunque distrae y abruma si el pensamiento requerido es mínimo, esta herramienta de pensamiento permite a los estudiantes crear un artefacto de aprendizaje para su portafolio digital.

13. Vlog

Esta estrategia de pensamiento está cerca del “Podcasting” e incluso tiene algo en común con el intercambio de parejas. Mientras reflexionan a través de vlogs, los estudiantes simplemente hablan sobre su aprendizaje frente a una cámara.

Este enfoque sería efectivo para los estudiantes a los que les gusta hablar con una cámara, pero menos para otros (quienes, si tienen que hablar sobre su aprendizaje, pueden preferir el podcasting o simplemente grabar archivos de audio que nunca se publican. .

14. Vinculación

Puede hacer un collage normal de reflexiones de aprendizaje, pero también es posible un collage multimedia, tal vez un boceto generado por computadora con una voz en off grabada como un video de YouTube para compartir como una presentación rápida con la clase (o estudiantes ausentes). ).

15. Mantenimiento de un libro de registro

La Universidad de Missouri-St Louis ofrece tres tipos de diarios que muestran las diferentes posibilidades de “llevar un diario”, que de otra manera parece muy inútil.

1. Diario personal

Los estudiantes escriben libremente sobre su experiencia. Esto generalmente se hace una vez a la semana. Estos diarios personales pueden enviarse periódicamente a su maestro o guardarse como referencia para usar al final del período de enseñanza para escribir un ensayo académico que refleje su experiencia. (Hatcher 1996)

2. Registro de diálogo

Los estudiantes envían hojas sueltas de un diario de diálogo dos veces por semana (o en intervalos apropiados) para que el maestro las lea y comente. Aunque requiere mucho trabajo por parte del maestro, este método puede brindar retroalimentación continua a los estudiantes y generar nuevas preguntas para que los estudiantes las consideren durante el semestre. (Goldsmith, 1995)

3. Revista destacada

Antes de enviar el diario, los estudiantes releen sus entradas personales y, usando un marcador, anotan las secciones del diario que se relacionan directamente con los conceptos discutidos en el texto o en clase. Esto permite al profesor identificar más fácilmente al alumno para que pueda examinar sus sentimientos a la luz del contenido del curso. (Gary Hesser, Augsberg College)