¿Cómo construir la huella escrita con los estudiantes en inglés?

Como Construir La Huella Escrita Con Los Estudiantes En Ingles

Todos los alumnos siguen el ciclo 2 del programa de idiomas, comenzando por el nivel A1 de los estándares lingüísticos del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCER. Este ciclo sienta las bases para el desarrollo temprano de las habilidades multilingües de los alumnos. El programa de lenguaje oral se enfoca en tareas simples de comprensión, producción y repetición. En este momento, un primer encuentro con el lenguaje escrito puede ser razonable. En efecto, un buen profesor de inglés es aquel que logra construir un registro escrito con los alumnos.

Además, es fundamental que los estudiantes construyan ellos mismos el registro escrito y no que se les imponga, porque de lo contrario es ineficaz. Si el registro en papel no está completo para el final de la siguiente lección, está bien, pero igual debe dejar una nota en su cuaderno. ¿Qué dejar? Los polis que se utilizarán para construir el rastro en papel son la respuesta.

En este artículo, explicaremos qué significa dejar un rastro en papel y cómo puedes hacerlo en tu próxima clase. ¡Sigue leyendo y aprende más!

Índice de contenidos
  1. ¿Por qué un registro escrito?
  2. 6 técnicas para hacer un registro escrito en inglés
    1. 1. El secretario de la sesión estudiantil
    2. 2. Completa los espacios en blanco
    3. 3. Dictado
    4. 4. Palabras de etiquetas
    5. 5. El rastro del papel inverso
    6. 6. El registro escrito oral
  3. Ejemplos de registros escritos
    1. Presentarse
    2. presentarte a ti mismo y a alguien
    3. Pregunta por las novedades
    4. Expresar sus gustos
  4. Pasos para escribir un registro escrito
    1. 1. Escucha y comprende
    2. 2. Diálogo
    3. 3. Lee y comprende
    4. 4. escribir

¿Por qué un registro escrito?

El registro escrito es un tipo de ayuda para la memoria que se puede usar para recordar partes importantes de una lección. Puede ser particularmente útil para los estudiantes que necesitan aprender y recordar mucha información a la vez. El registro escrito también puede servir como herramienta de referencia para su uso posterior.

Mantener un registro escrito, especialmente oral, es esencial para recordar los puntos clave. El trazo escrito subraya y resalta los puntos esenciales a recordar, ayudando así a los alumnos a mantener la memoria. Además de servir como referencia futura, también ayuda a los estudiantes a repasar para los exámenes (ya sus padres). Ayuda a los estudiantes a comprender el curso y sus soportes, que son permanentes.

Una grabación de audio o video o incluso un texto solo puede ser temporal para los estudiantes. Les permite comprender puntos que no habrían quedado claros durante la hora.

Podemos distinguir 5 funciones en el registro escrito:

  • herramienta de conceptualización
  • Auxiliar memoria
  • herramienta de reinversión
  • apoyo para el aprendizaje de idiomas
  • ayuda con la metacognición

6 técnicas para hacer un registro escrito en inglés

Aquí están las 6 técnicas para construir un registro escrito en inglés:

1. El secretario de la sesión estudiantil

Durante una sesión, se registra un número limitado de frases pronunciadas por los alumnos a través de las notas del secretario de la sesión. Estas oraciones luego son corregidas por el maestro. Este es el registro escrito de la sesión.

2. Completa los espacios en blanco

Completar los espacios en blanco se usa para guardar una lección escrita activa al final de la lección. La parte de resumen le permite identificar las frases clave de la lección. Anótelos eliminando las palabras clave. Los alumnos deben escribir las oraciones para reconstituir el registro escrito en su cuaderno.

3. Dictado

Esta técnica funciona bien especialmente cuando el maestro juega el juego agregando errores. Los alumnos dictan frases al profesor, que creen que deberían aparecer en la lección.

4. Palabras de etiquetas

El profesor puede preparar con antelación. palabras de etiqueta. También puede escribirlas durante la sesión. Esto permite una buena construcción de la huella escrita.

Estas etiquetas de palabras se pueden laminar o magnetizar.

5. El rastro del papel inverso

El profesor coloca en la pizarra las palabras clave que desea que aparezcan en el registro escrito. Luego les pide a los estudiantes que construyan una oración por palabra.

Pueden anotarlo o dictarlo en la pizarra.

6. El registro escrito oral

Un dictado al final de la clase es un buen truco para probar de vez en cuando. Las frases pueden ser dictadas por los alumnos para el profesor.

Los estudiantes pueden grabar el rastro escrito oral por una grabadora de audio.

Ejemplos de registros escritos

Aquí hay ejemplos de huellas escritas al final de una sesión de inglés:

Presentarse

Ejemplos De Registros Escritos

Fuente: el blog el bazar de mi pequeña maestra

Los estudiantes se encuentran en condiciones de producir escritos breves. Al dejar un registro escrito, los estudiantes completan la columna “Escribo”, en respuesta a la información contenida en la columna “Leo”.

presentarte a ti mismo y a alguien

  • ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es…… Soy…..
  • ¿Cual es su nombre? Se llama; Esto es…
  • ¿Cual es su nombre? Su nombre es; Esto es …
  • Eres tu ………? Si, yo soy / / No, yo no soy

Pregunta por las novedades

  • Estoy bien / Estoy triste…. / Me siento fatal / Bueno, gracias
Ejemplos De Registros Escritos

Expresar sus gustos

  • Te gusta ……? Si me gusta. No, no me gusta.

Yo prefiero…

  • ¿Qué te gusta? Me gusta……..

Pasos para escribir un registro escrito

El registro escrito colaborativo o negociado consiste en involucrar primero a los estudiantes más débiles y luego hacer que los más fuertes completen o corrijan su trabajo. También es interesante crear varios grupos focales, en los que los alumnos más fuertes mejoren la producción, y luego asignar a los alumnos más débiles el papel de relatores ya los más débiles el de secretarios.

Los estudiantes pueden ayudarse unos a otros en sus grupos corrigiéndose o apoyándose unos a otros. Debe estar preparado para invertir tiempo en este enfoque (al menos dos períodos de clase para que los estudiantes puedan regresar y corregirse a sí mismos).

Los rastros de papel de los estudiantes deben verse así al final de nuestro viaje de aprendizaje, que se divide en cuatro fases. Los construimos a medida que avanzamos.

1. Escucha y comprende

Los estudiantes deben usar estrategias para comprender el mensaje durante esta fase. Deben escuchar e identificar los mensajes sonoros y prestar atención a los patrones de entonación.

Los estudiantes deben llegar a la etapa de hablar antes de que puedan producir mensajes en el idioma de destino, hablar de sí mismos con la pronunciación y entonación correctas.

3. Lee y comprende

Durante la fase tres, los estudiantes se colocan en una situación de recepción. Se les lleva a comprender una serie de escritos (recetas, instrucciones, etc.).

4. escribir

Los alumnos se encuentran en la fase final, en la que deben crear escritos breves. Cuando escriben sus pensamientos, completan la columna "Escribo" en respuesta al contenido de la columna "Leo".

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