3 secretos para establecer el respeto en el aula

La relación profesor-alumno es un factor clave para el éxito académico. Es una relación entre dos personas con todo lo que eso implica en cuanto a alegrías y dificultades. De hecho, una relación positiva entre estas dos personas y el respeto en el aula tendrá un impacto significativo en la motivación, la disciplina, el bienestar emocional y el éxito de los estudiantes. Además, la satisfacción profesional de los docentes está ligada a la calidad de la relación que mantienen con sus alumnos.

En el pasado, los maestros han sido la autoridad educativa y el modelo a seguir. Además, fueron respetados por sus estudiantes y la sociedad. De hecho, estaban construyendo relaciones que influían en los estudiantes mucho más allá de los programas que enseñaban. Hoy, esta relación toma otras formas. Entonces, ¿cómo puede un maestro generar respeto en su salón de clases?

Secretos para fomentar el respeto en el aula

Aquí hay 3 secretos para establecer respeto en el aula:

1. Respete las contribuciones individuales de los estudiantes

El maestro debe mostrarle al alumno que lo valora como persona, incluso si su comportamiento es inapropiado. Es muy importante respetar al alumno en su personalidad, porque es sobre todo una persona respetable, que debe ser valorada y no ridiculizada. Por eso el respeto atrae respeto.

Imagínese patos nadando en un estanque. Uno de los patos cojea lentamente detrás de los demás, incapaz de seguir el ritmo debido a una lesión. El pato solitario cojea en su camino, solitario, desde el estanque hasta la hierba y viceversa, sin ninguna defensa o protección a la que puedan reclamar todos los demás miembros sanos de la comunidad de patitos. En el aula, estudiantes y profesores se enfrentan todos los días a prácticas de justicia y / o injusticia.

En otras palabras, los estudiantes se parecen mucho a estos patitos. Si el maestro aísla a un niño porque es diferente o tiene dificultades. Entonces lo hace indigno de ser aceptado por la comunidad, por el resto de la clase. Las faltas pueden tomar diferentes formas, pero el resultado es el mismo para el patito aislado: soledad, humillación y dolor. Si buscamos bien, todos tenemos peculiaridades, pequeños defectos que buscamos cubrir. Esperamos que los demás no lo noten o, peor aún, que no atraigan burlas, incluso situaciones de acoso.

Un buen maestro trata a cada alumno como un individuo, con sus talentos y debilidades. Planea oportunidades para ser creativo para cada estudiante. Considera a todos sus alumnos con afecto, con sus debilidades y deficiencias. Y anima gentilmente a los estudiantes desviados a reorientarse adecuadamente hacia metas comunes. Todos lo respetan, no solo sus alumnos sino también sus compañeros. No exige ese respeto, se lo merece.

Además, el respeto en el aula y la interacción entre alumnos y profesor es un elemento central de la vida escolar. Los estudiantes que se sienten valorados como individuos expresan sus talentos. Por lo tanto, ayudan a asegurar un buen ambiente estudiando lo mejor que puedan, ya que tienen la seguridad de que su profesor considerará importantes sus ideas y que también serán recibidas con respeto por toda la clase.

Además, el docente reconoce el derecho de los estudiantes a ser respetados. Fomenta la discusión y el intercambio de ideas. Promueve un clima propicio para la expresión. Entonces, el primer papel del maestro es escuchar y respetar las contribuciones individuales de sus alumnos. Valora hablar que busca comprender. El no esta tratando de decir, Pero en haz decir. El primer instinto debe ser incluir a los estudiantes en las discusiones e intercambios sobre un tema. Y cuando no todos los alumnos, que provienen de diferentes escuelas y procedencias, tienen las mismas facilidades para expresarse y comprender, la primera forma de incluirlos es escucharlos.

Considere el ejemplo de este profesor de matemáticas estadounidense, que trata a sus alumnos con respeto. Los identifica diciendo "Damas y caballeros", como si fueran invitados de honor en un evento importante. Cuando el alumno responde a una pregunta o cuando quiere llamar su atención, la formula con el mismo tono y las mismas palabras: "Señoras y señores". Los estudiantes responden con decoro y cooperación. “Señoras y señores, concéntrese en el ejercicio” ... Es como un saludo formal. La clave aquí no son las palabras específicas que usa para dirigirse a los estudiantes, sino el tono de su voz que enfatiza las palabras.

2. Escucha activa

En la vida, la escucha activa es una habilidad importante para adquirir y desarrollar. Existen diferentes estrategias que pueden mejorar la escucha activa en el contexto cotidiano del aula.

Primera palabra - última palabra es una estrategia que brinda a los estudiantes una forma de desarrollar sus ideas mientras escuchan las de los demás. Es decir, fomenta la escucha activa. Para ello, el docente distribuye tarjetas en blanco a cada alumno antes de una lectura o presentación oral. Luego, les pide que escuchen la presentación y luego escriban una palabra, una oración o un concepto que les interese sobre el ejercicio en una tarjeta. En el reverso de cada tarjeta, escriben sus razones para elegir esa palabra o frase en particular.

Luego forman grupos y cada alumno lee la palabra o frase que aparece en su tarjeta. Cuando todos los alumnos hayan intervenido. Quien haya leído su tarjeta la da vuelta y da las razones que le hicieron elegir esta palabra o esta frase. Y el segundo alumno lee lo que escribió en su tarjeta, y así sucesivamente ...

3. RESPETE LO IRRESPECTIVO

Es natural tratar bien a los estudiantes que se portan bien y son respetuosos. Estos estudiantes son familias y / o culturas que abogan por el respeto. Y en clase, generalmente tienen el mismo comportamiento. Los estudiantes japoneses son un buen ejemplo. Sin excepción, estos estudiantes se someten a los ejercicios, trabajan con seriedad y reverencia. Además, cuando el maestro pasa junto a uno de ellos en el pasillo, se detienen, lo saludan, rápido pero siempre cortésmente y dicen: "Hola, maestro". Los profesores están muy cerca de los alumnos. No dudan en visitarlos en casa e incluso entrar en su habitación cuando tienen problemas. Estos estudiantes respetan bien a sus profesores en comparación con otros profesionales. En otras palabras, los estudiantes, la familia, el país y la cultura respetan al maestro.

Por otro lado, el estudiante difícil, perturbador o irrespetuoso plantea un desafío especial para los maestros. Pero, como maestros, estamos comprometidos a respetar a los estudiantes a nivel emocional. Se necesita paciencia y coraje, especialmente en circunstancias difíciles. Sin embargo, es natural que los profesores sientan un flujo de sentimientos positivos y negativos hacia los estudiantes. Sin embargo, el respeto es una elección, no un sentimiento. Esto significa que el compromiso de respetar incluso a los estudiantes más difíciles sigue siendo una prioridad.

Según el psiquiatra estadounidense William Glasser (1998), las buenas escuelas se basan en el respeto más que en la coerción como filosofía rectora. Glasser aconseja a los maestros que sean compasivos y corteses para evitar el desprecio y el sarcasmo. No importa lo que hagan los estudiantes. Advierte a los maestros que no respondan a un estudiante blasfemo y enojado, una actitud que, sin duda, requiere una meticulosa autodisciplina. Pero que, a la larga, fomenta una actitud más respetuosa de los alumnos hacia los profesores.

En este contexto, Lawrence-Lightfoot, un sociólogo estadounidense que examina la cultura escolar, describió un incidente inusual de un estudiante respetado que llegó temprano a clase una mañana y se acercó al escritorio del maestro. , sacó una navaja de bolsillo y la agitó frente a ella. Asombrada, pero manteniendo la calma y la cortesía, respondió sin enojo: "¡Este artículo es ilegal, guárdelo de inmediato!" ". El alumno, atribulado y traumatizado por un incidente ocurrido fuera de la escuela, enfrentó las consecuencias de su acto, pero nunca más faltó el respeto al maestro, y con la tiempo, volvió a su comportamiento habitual y digno de confianza.

No obstante, la opción de respetar a cada estudiante desde el primer día, de cultivar una relación igualitaria, no relacionada con sus sentimientos naturales o inclinación hacia tal o cual estudiante, y de reunir a los estudiantes en un capullo seguro rodeado de consideración, presagia una oportunidad para dominar muchas situaciones difíciles que podrían surgir en el aula.

Comprometerse a hablar y actuar con respeto es como lanzar un boomerang. Habla con respeto y el respeto volverá a ti. Llamado respeto mutuo, es más fácil para un maestro experimentarlo cuando lo gana que cuando lo ordena o lo ejercita bajo presión. Se podría argumentar que el respeto forzado funciona mejor en el aula que la falta de respeto; sin embargo, el respeto basado en el miedo no es profundo, duradero ni sincero. Más importante aún, los estudiantes no traducen el respeto forzado en actitudes respetuosas, actitudes que son una parte esencial de su educación en las relaciones humanas.

yoclaves para establecer el respeto en el aula

✓ Es el profesor quien determina el clima de interacciones en el aula, de profesor a alumno, de alumno a profesor y de alumno a alumno.

Entonces el profesor debe organizar las interacciones en clase.

✓ El respeto por los estudiantes es una elección, independiente de los sentimientos.

El respeto por los estudiantes tiene sus raíces en las creencias de los maestros y se manifiesta a través de nuestras palabras y acciones.

✓ El respeto se transmite mediante palabras y acciones y en particular por el tono que las implica.

✓ Escuchar atentamente es la forma más alta de respeto.

Escuchar es una de las habilidades más importantes que puede tener. Su escucha tiene un gran impacto en la eficiencia de su trabajo y en la calidad de sus relaciones con sus estudiantes.