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10 estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes

“¡No entienden lo que están leyendo! »Se lamenta el profesor. “Este libro es demasiado difícil”, se queja un alumno, “estoy confundido”. Declaraciones como estas a menudo se escuchan desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria y resaltan un problema de comprensión de lectura que está relacionado con el éxito académico de un estudiante. Estos problemas de comprensión no se limitan a lectores débiles. Hay varias razones por las que incluso el mejor lector de la clase puede tener dificultades para comprender la lectura elegida por el profesor.

Una de las principales razones de la falta de comprensión o confusión sigue siendo el manual del curso. La mayoría de los libros de texto de las escuelas intermedias y secundarias están diseñados para acumular la mayor cantidad de información posible para cada capítulo. Esta densidad de información puede justificar el costo de los libros de texto, pero puede producirse a expensas de la comprensión lectora de los estudiantes.

Otra razón de la falta de comprensión es el vocabulario de alto nivel específico del contenido (ciencias, estudios sociales, etc.) en los libros de texto. Este vocabulario refleja un aumento en la complejidad del manual. La organización de un libro de texto con subtítulos, términos en negrita, definiciones, gráficos, gráficos junto con la estructura de la oración también aumenta su complejidad.

Lo mismo ocurre con la amplia gama de lecturas de los estudiantes de la clase de francés, lo que contribuye a una mala comprensión lectora. A los estudiantes se les asigna la lectura del canon literario, incluidas las obras literarias. Leen publicaciones de diferentes formatos (teatro, épica, ensayo, etc.). También leen literatura que varía en estilo de escritura, desde el drama antiguo hasta la novela moderna.

Esta diferencia entre los niveles de lectura de los estudiantes y la complejidad del texto sugiere que se debe prestar más atención a la enseñanza y al modelado de estrategias de comprensión lectora en todas las áreas temáticas. Es posible que algunos estudiantes no tengan los conocimientos básicos o la madurez para comprender el material escrito para audiencias mayores. Además, no es raro que un estudiante con una alta legibilidad experimente problemas de comprensión de lectura debido a la falta de conocimientos o conocimientos previos, incluso con texto fácil.

A muchos niños les resulta difícil determinar las ideas clave a partir de los detalles; otros estudiantes tienen dificultad para comprender el propósito de un párrafo o capítulo del libro. Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión lectora puede ser la clave del éxito o el fracaso escolar. Por lo tanto, las buenas estrategias de comprensión lectora no solo están destinadas a lectores de bajo nivel, sino a todos los lectores. Siempre hay espacio para mejorar la comprensión, sin importar qué tan competente sea un estudiante.

No se debe subestimar la importancia de la comprensión lectora. La comprensión lectora es uno de los cinco elementos identificados como esenciales en la enseñanza de la lectura. La comprensión de lectura, señala el informe, es el resultado de muchas actividades mentales diferentes en un lector, realizadas de forma automática y simultánea, para comprender el significado que comunica un texto. Estas actividades mentales son las siguientes, pero no se limitan a:

  • Predecir el significado de un texto,
  • Determinar el propósito de un texto,
  • Activar conocimientos previos para comprender el texto,
  • Relacionar experiencias previas con el texto;
  • Identificar los significados de palabras y oraciones para decodificar el texto.
  • Resumir el texto para crear nuevos significados,
  • Ver personajes, parámetros, situaciones en el texto,
  • Consultar el texto,
  • Decidir qué no está incluido en el texto,
  • Utilizar estrategias para mejorar la comprensión del texto.
  • Piense en el significado de un texto,
  • Aplicar la comprensión de lectura según sea necesario.

La comprensión lectora ahora se ve como un proceso interactivo, estratégico y adaptable para cada lector. No se puede aprender de inmediato, es un proceso que se aprende con el tiempo. En otras palabras, la comprensión lectora requiere práctica.

Aquí hay diez consejos y estrategias efectivas que los maestros pueden compartir con los estudiantes para mejorar su comprensión de un texto. Estas son estrategias para todos los estudiantes. Si los estudiantes tienen dislexia u otras necesidades especiales de aprendizaje, es posible que necesiten estrategias adicionales.

1. Generar preguntas

Una buena estrategia para enseñar a todos los lectores es tomar un descanso de la lectura y generar preguntas en lugar de apresurarse a leer un pasaje o capítulo completo. Estas podrían ser preguntas sobre lo que acaba de suceder o lo que creen que podría suceder en el futuro. Este método puede ayudarlos a concentrarse en las ideas principales y aumentar su compromiso con el apoyo.

Después de leer, los estudiantes pueden volver atrás y escribir preguntas que podrían incluirse en un cuestionario o prueba de material. Esto los obligará a mirar la información de una manera diferente. Al hacer preguntas, los estudiantes pueden ayudar al maestro a corregir conceptos erróneos. Este método también proporciona retroalimentación inmediata.

2. Leer en voz alta y monitorear

Si bien algunos creen que un maestro que lee en voz alta en un salón de clases de la escuela secundaria es una práctica de primaria, hay evidencia de que leer en voz alta también beneficia a los estudiantes de secundaria y preparatoria. Lo más importante es que al leer en voz alta, los maestros pueden dar un ejemplo de buen comportamiento de lectura.

La lectura en voz alta también debe incluir paradas para verificar la comprensión de los estudiantes. Los profesores pueden demostrar sus propias reflexiones y centrarse intencionalmente en el significado “dentro del texto”, “en el texto” y “más allá del texto”. Estos elementos interactivos pueden impulsar a los estudiantes a profundizar en el pensamiento sobre una gran idea. Las discusiones después de leer en voz alta pueden apoyar las conversaciones en el aula y ayudar a los estudiantes a establecer conexiones críticas.

3. Promover el diálogo cooperativo

Periódicamente, los estudiantes que hacen una pausa para girar y hablar para discutir lo que se acaba de leer pueden revelar problemas de comprensión. Escuchar a los estudiantes puede informar la enseñanza y ayudar al maestro a reforzar lo que se está enseñando.

Esta es una estrategia útil que se puede usar después de leer en voz alta (arriba) cuando todos los estudiantes tienen una experiencia común de escuchar un texto. Este tipo de aprendizaje cooperativo, donde los estudiantes aprenden estrategias de lectura, por otro lado, es una de las herramientas de enseñanza más poderosas. .

4. Presta atención a la estructura del texto.

Una excelente estrategia, que pronto se vuelve automática, es hacer que los alumnos con dificultad lean todos los títulos y subtítulos de todos los capítulos que se les asignan. También pueden mirar imágenes, gráficos o tablas. Esta información puede ayudarlos a obtener una descripción general de lo que aprenderán a medida que lean el capítulo.

La misma atención a la estructura del texto se puede aplicar a la lectura de obras literarias que utilizan la estructura de la historia. Los estudiantes pueden usar los elementos estructurales de una historia (escenario, personaje, trama, etc.) para ayudarlos a recordar su contenido.

5. Toma notas o anota textos

Los estudiantes deben leer con papel y bolígrafo en la mano. Luego, pueden tomar notas de las cosas que predicen o comprenden. Pueden escribir preguntas. Pueden crear una lista de vocabulario de todas las palabras resaltadas en el capítulo, así como cualquier término desconocido que necesiten definir. La toma de notas también es útil para preparar a los estudiantes para discusiones posteriores en clase.

Las anotaciones en el texto, escribir en los márgenes o resaltar ciertos detalles son otras formas poderosas de registrar la comprensión. Esta estrategia es ideal para folletos.

El uso de notas adhesivas puede permitir a los estudiantes registrar información del texto sin dañarlo. Las notas adhesivas también se pueden eliminar y organizar más tarde para responder a un texto.

6. Usa pistas de contexto

Los estudiantes deben utilizar las pistas proporcionadas por el autor del texto. Es posible que necesiten buscar pistas de contexto, es decir, una palabra o frase antes o después de una palabra con la que no estén familiarizados.

Las pistas de contexto pueden tomar varias formas:

  • Raíces y afijos: origen de la palabra,
  • Contraste: reconocer cómo se compara o contrasta la palabra con otra palabra en la oración,
  • Lógica: considerar el resto de la oración para entender una palabra desconocida,
  • Definición: utilizando una explicación proporcionada, que sigue a la palabra,
  • Ejemplo o ilustración: representación literal o visual de la palabra,
  • Gramática: determinar cómo funciona la palabra en una oración para comprender mejor su significado.

7. Usa organizadores gráficos

Algunos estudiantes encuentran que los organizadores gráficos como los sitios web y los mapas conceptuales pueden mejorar enormemente la comprensión lectora. Permiten a los estudiantes identificar áreas de interés y las ideas principales de una lectura. Al completar esta información, los estudiantes pueden profundizar su comprensión del texto.

Para cuando los estudiantes estén en la escuela intermedia o secundaria, los maestros deben permitir que los estudiantes decidan qué organizador gráfico será más útil para que comprendan el texto. Dar a los estudiantes la oportunidad de generar representaciones del material de lectura es parte del proceso de comprensión lectora.

8. Utilice la estrategia de seis pasos

Consta de seis etapas: Perspicacia, pregunta, lectura, reflexión, recitación y revisión.

Para la vista previa, los estudiantes escanean el material para obtener una vista previa. La interrogatorio significa que los estudiantes deben hacerse preguntas mientras leen el texto.

Los otros cuatro pasos requieren que los estudiantes leer el material, reflejar a lo que se acaba de leer, desde recitar los puntos principales para aprender mejor, entonces volver al soporte inicial para ver si pueden responder las preguntas planteadas anteriormente.

9. Para resumir

Mientras leen, se debe animar a los estudiantes a que dejen de leer periódicamente y resuman lo que acaban de leer. Al crear un resumen, los estudiantes deben incorporar las ideas más importantes y generalizar a partir de la información textual. Necesitan extraer las ideas importantes de los elementos irrelevantes.

Esta práctica de integración y generalización en la creación de resúmenes hace que los pasajes largos sean más comprensibles.

10. Supervisar la comprensión

Algunos estudiantes prefieren anotar, mientras que otros se sienten más cómodos resumiendo, pero todos los estudiantes deben aprender a ser conscientes de su lectura. Necesitan saber con qué fluidez y precisión leen el texto, pero también necesitan saber cómo pueden determinar su propia comprensión del medio.

Deben decidir qué estrategias son más útiles para dar sentido al texto y luego ponerlas en práctica, ajustándolas si es necesario.

Fuente: Kelly, Melissa. “Diez estrategias para aumentar la comprensión lectora de los estudiantes. »ThoughtCo, 27/08/2020.

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