5 prácticas que los profesores deben evitar
La enseñanza es un trabajo duro. Sin embargo, sigue siendo el más importante y el más gratificante. Los maestros necesitan enriquecerse y progresar y no solo sobrevivir para disfrutar plenamente de su profesión y elevar el listón aún más alto.
Sin embargo, las prácticas de algunos profesores pueden impedirles alcanzar este objetivo. Estos pueden deberse a sus falsas suposiciones, falta de conciencia, formación, apoyo, etc.
En este artículo presentaremos 5 prácticas que atentan contra el bienestar y la carrera de los docentes:
1. En busca de la perfección
Como profesores, tenemos mucho que hacer. Brindamos instrucción, seleccionamos recursos para satisfacer las necesidades de los estudiantes, monitoreamos y seguimos su progreso y evaluamos nuestras prácticas para mejorarlas.
Trabajamos duro para ayudar a nuestros estudiantes a aprender. Pero, si nos esforzamos por la perfección, eventualmente agotaremos nuestra energía y arruinaremos nuestra salud.
No espere que todos los estudiantes comprendan nuestras instrucciones y respondan positivamente en clase. Incluso si explicamos bien, siempre tendremos estudiantes con dificultades para comprender el contenido de nuestra lección.
Entonces, en lugar de dedicar nuestros esfuerzos a explicar varias veces, démosles la oportunidad de trabajar con sus compañeros y explicar, practicar y seguir su aprendizaje.
No podemos obligar a todos los estudiantes a responder las preguntas que les hacemos y hacer ejercicios o actividades. Si podemos, por supuesto, ¡es MARAVILLOSO! Pero no debemos culparnos a nosotros mismos en el caso de que descubramos que algunos estudiantes se niegan a trabajar o están desconectados.
Otra forma de luchar por la perfección es "planificar demasiado". Hay profesores que intentan conseguir muchos recursos para sus lecciones además de los que ya se han proporcionado. Por lo tanto, pasan la mayor parte del tiempo buscando más actividades y materiales que puedan interesar a sus estudiantes y terminan con mucho más trabajo que hacer en clase. Por lo tanto, se encuentran lidiando con una gran carga de trabajo que los agota.
Se trata sobre todo de centrarnos en las necesidades e intereses de nuestros alumnos y pensar siempre en nuestro tiempo y en cómo debemos ayudar a nuestros alumnos a aprender por su cuenta.
No nos entusiasmemos tanto con este o aquel proyecto. No se supone que hagamos todo lo que nos propusimos hacer. Deshagámonos de las cosas que no son tan relevantes después de pensarlo un poco y pensemos en cómo hacer el mejor uso de nuestro tiempo. No olvide incluir los recreos y descansos para que los alumnos respiren y liberen la presión.
2. Pregúntate a ti mismo
Necesitamos construir y mantener relaciones verdaderas y significativas con nuestros estudiantes. Porque es la base para la correcta ejecución de nuestras instrucciones, que además será más eficaz y eficiente.
¡Pero es mucho más que eso! El tipo de relación que tenemos con nuestros estudiantes determina nuestro bienestar como maestros.
Nos sentimos más propensos a dar más, innovar y ayudar a los estudiantes desde el corazón cuando existen buenas relaciones. En nuestras clases, nos volvemos más entusiastas y apasionados por nuestra enseñanza y nos sentimos más comprometidos con el tipo de relación que nos une. Valoramos estos momentos de serenidad y olvidamos nuestro estrés, nuestra carga de trabajo; en resumen, somos más enérgicos.
El respeto por los estudiantes es el ingrediente principal de cualquier relación eficaz entre maestro y alumno. Necesitamos respetarlos y valorarlos para ganarnos su respeto.
Pero el respeto por los estudiantes también se basa en nuestra confianza.
Si los estudiantes cuestionan nuestra credibilidad, es decir, si dudan de nuestros conocimientos y habilidades, ya no nos verán como la mejor persona para enseñarles, ni como la persona digna del esfuerzo. para ser escuchado. En tales casos, el respeto y la participación en el aprendizaje les parecerían innecesarios.
Así que tenemos que ganarnos la confianza de los estudiantes, porque eso es lo que hace que nuestra relación sea más significativa. Para hacer esto, NUNCA debemos cuestionarnos, incluso si acabamos de llegar a la enseñanza, o no somos lo suficientemente profesionales.
No permita que ninguna pregunta, comentario o comentario de un estudiante entre en pánico, nos avergüence y nos deje inseguros de nosotros mismos.
Tienes que tener confianza. Tenemos que creer en nosotros mismos y en nuestra capacidad para afrontar el desafío. Pongamos esta confianza y esta capacidad más visibles en los ojos de nuestros alumnos a través de nuestras actitudes para permitirles aprender y progresar en el tiempo; por lo que también seremos apasionados y decididos a descubrir más.
Estemos bien preparados y asegurémonos de tener la información que proporcionamos. No se supone que tengamos todas las respuestas y aún tenemos espacio para seguir adelante.
Todos tenemos fortalezas y debilidades. Aprendemos en el trabajo a simplificar y ser respetados, valorados y confiables para nuestros estudiantes.
Así que reflexionemos sobre nuestra enseñanza, colaboremos con otros para aprender más y nunca subestimemos nuestro potencial. De este modo, podemos hacer que nuestra carrera sea más satisfactoria.
3. Siga la misma rutina
Debido a que tendemos a hacer las mismas tareas una y otra vez a lo largo de las semanas, podemos quedar atrapados en la rutina. Esta rutina mata nuestra motivación y agota nuestra energía para aprender, en lugar de ser más creativos e innovadores en la enseñanza.
Dado que la rutina también conduce a la monotonía, incluso puede llevar a profesores poco comprometidos e imprudentes que apenas pueden enseñar en preparación para los exámenes.
Hacer lo mismo, de la misma manera, año tras año puede facilitar nuestra planificación y aliviarnos del estrés. Pero también nos volveremos profesores aburridos y perezosos, y ya no podremos satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
Cuando nos atenemos a una rutina determinada, les estamos robando a nuestros estudiantes el “momento brillante” que pueden tener cuando experimentan cosas nuevas y sienten la alegría de su creatividad y aprendizaje.
La rutina amenaza nuestro bienestar porque, aunque tranquilizador, también puede conducir al agotamiento. Es probable que nuestro entusiasmo por explicar e interactuar con los estudiantes se agote más rápidamente ya que todas las prácticas "rutinarias" se habrán convertido en algo habitual.
Debido a que es lo mismo todos los días, nuestro pensamiento también puede paralizarse, lo que nos lleva a quedarnos estancados y agotados más fácilmente cuando sucede lo inesperado.
Si bien a medida que creamos e innovamos constantemente nos volvemos más entusiastas, estamos ansiosos por descubrir todo lo que hay de NUEVO y estamos interesados en su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Reflexionamos constantemente sobre nuestras prácticas y encontramos soluciones a lo inesperado.
Entonces, si desea aumentar su energía y agregar combustible continuo a su pasión y entusiasmo, sea más flexible. Piensa siempre en los estudiantes que tienes y en el tipo de cambio que necesitas hacer para que tu enseñanza sea más relevante e interesante para ellos. Siga pensando en cómo pueden mejorar.
Determina tu desarrollo profesional. Asiste a conferencias, toma cursos de desarrollo profesional, lee, conecta con profesores… APRENDE EN TAS, disfrutarás de este logro personal.
En su vida personal, evite ceñirse a una rutina en particular durante un período de tiempo. Cambie su horario de vez en cuando. Agregue nuevas actividades, reflexione sobre lo que funcionó y lo que no, descubra hábitos más productivos y establezca nuevas metas.
Recuerde: si su objetivo es llevar su vida al siguiente nivel, se volverá más entusiasta y enérgico.
4. Actuar superior a los demás
No hay nada más precioso que el tipo de relación que tenemos con las personas que nos rodean. En nuestra vida profesional, nuestras relaciones con estudiantes, colegas, administradores realmente importan porque no solo afectan nuestras percepciones, actitudes y desempeño como maestros, sino que también aumentan nuestra autoestima.
Debido a que tenemos el control de nuestros comportamientos, podemos determinar la naturaleza de las relaciones que se establecerán con los demás en función del contexto, nuestros objetivos de conexión con ellos y sus personalidades.
En el trabajo, no se supone que debemos desarrollar relaciones íntimas con estudiantes, colegas u otro personal. Sin embargo, lo que nos une es un proceso llamado "APRENDIZAJE".
A pesar de los diferentes roles que se nos asignan, todos apuntamos a lograr un único objetivo, que es ayudar a los estudiantes a aprender y crecer.
Incluso los estudiantes tienen un papel importante que desempeñar para contribuir a su propio aprendizaje. Su apoyo hacia nosotros se refleja en su interés por aprender, la disciplina que tienen durante nuestras clases, la colaboración y perseverancia que mantienen para profundizar su aprendizaje.
Para crear este ambiente de aprendizaje donde se fomenta la colaboración y el aprendizaje es el objetivo de todos los involucrados en el proceso educativo, debemos ser HUMILDES y genuinamente amables con todos.
No podemos compartir objetivos comunes y trabajar juntos para lograrlos si somos arrogantes o actuamos SUPERIORES que los demás.
El docente que desprecia a los demás se inclina más a negarse a escuchar a sus compañeros, a colaborar con ellos, a preocuparse por sus intereses e inquietudes, todo porque cree que solo sus puntos de vista y sus ideas son válidos. .
Subestimará el aprendizaje y el progreso de sus estudiantes, no mostrará aprecio por sus esfuerzos e ignorará sus elecciones y voz en el aprendizaje.
Entonces, debemos luchar contra este sentimiento de superioridad que puede ahogarnos en esta ilusión de saberlo todo y, por tanto, de fingir saber cosas incluso cuando las ignoramos. Definitivamente puede poner fin tanto a nuestro aprendizaje como a nuestro desarrollo como profesores.
Cualesquiera que sean nuestras calificaciones, nuestra experiencia o nuestras cualidades, no dejemos que este sentimiento se apodere de nosotros. Estemos orgullosos de nosotros mismos, felicitémonos por nuestro éxito y sigamos avanzando.
5. No establezca límites apropiados
Los profesores estamos en una posición de poder. Pasamos mucho tiempo con nuestros estudiantes en clase. Necesitan nuestra ayuda y se supone que debemos escucharlos y ayudarlos.
Pero también debemos comportarnos profesionalmente y mantener una distancia profesional con nuestros estudiantes. Sé que quieres ser amable y "paternal" con ellos. Sin embargo, eso no significa cruzar la línea roja y adelantar a las milicias.
Si somos amigos de nuestros estudiantes en Facebook, si los conocemos fuera de la escuela, si les hablamos de nuestra vida privada, si escuchamos sus problemas personales y les hacemos “involucrarse emocionalmente con nosotros”, contribuiremos para destruir nuestra reputación y nuestra carrera.
No trates de agradar, de lo contrario estarás interactuando más allá del área de tu profesión. Su profesionalismo es la pantalla que le gana la admiración y el aprecio entre ellos (incluso para sus colegas y demás personal).
Los límites profesionales nos iluminan, lo que significa preocuparnos por los estudiantes, incluidos los niveles de contacto, que establecemos y mantenemos dentro de límites razonables. Nos protegen porque estos límites significan que los estudiantes nos respetan y confían en nosotros.
Por lo tanto, establezca límites apropiados desde el principio y cúmplalos rigurosamente.
Debemos estar conscientes de nuestras prácticas para brindar una educación de calidad y enseñar a nuestros estudiantes a prosperar en condiciones más difíciles. Debido a que nuestro bienestar realmente importa, no solo debemos sobrevivir, sino crecer y progresar.