7 técnicas para aumentar el tiempo de conversación de los estudiantes

En cada clase hay alumnos que se niegan a participar y prefieren el silencio o hablan menos. ¿Pero sabes porqué? Entre las razones de este silencio, ¡estás tú! !

Sin embargo, no debe tomarlo a mal, porque está haciendo un buen trabajo. El único problema es que cuanto más hablas, menos hablan. Aquí hay 7 técnicas que lo ayudarán a hablar menos y aumentar el tiempo de conversación de los estudiantes:

1- dales tiempo para responder

Algunos estudiantes pueden reaccionar rápidamente, pero no siempre es así. Otros estudiantes necesitan tiempo para comprender y procesar lo que ha dicho. Entonces necesitan tiempo para encontrar la respuesta correcta. Entonces, si quieres hablar menos y hacer que hablen más, tendrás que darles esos preciosos segundos que necesitan. Si no puedes esperar cuenta cinco segundos. Al principio, será difícil para ti y para los otros estudiantes tomar esos pocos segundos de silencio, pero puede valer la pena.

2- No responda todas las preguntas

Cuando un estudiante le hace una pregunta, ¿alguna vez pensó que otro estudiante podría saber la respuesta?

Prueba esta técnica:

• Estudiante 1 : ¿Por qué esta respuesta es incorrecta?
• Profesor : Mumm ... (mira alrededor de la clase o incluso directamente a otro estudiante)
• Estudiante 2: Porque "guapo" es un adjetivo que va con un sustantivo masculino y la respuesta es: "un chico guapo".

3- Trabajar en grupo o en parejas

Muy a menudo jugamos juegos de rol con otro estudiante. Pero si forma parejas de estudiantes para el juego de roles y simplemente los ayuda a moverse, hablará menos y ellos hablarán más. Lo mismo ocurre con el trabajo en grupo, ya sea una tarea de escritura, como escribir una historia juntos, o una tarea oral, como una discusión.

4- Pídale a un alumno que lea / explique las instrucciones

Si las instrucciones se encuentran en el manual del curso o en la hoja de trabajo, ¿por qué necesita leerlas en voz alta y explicarlas a la clase? Si son lo suficientemente simples, pida a un alumno que los lea a la clase y que los explique o reformule si alguien no los ha entendido. También es una excelente manera de alentar a los estudiantes a expresarse y superar la timidez; pueden explicarles algo muy claramente, y aquellos que necesitan un poco de ayuda adicional aún obtienen la ayuda que necesitan.

5- Haz preguntas abiertas

Si hace preguntas cerradas a los estudiantes, eso es esencialmente lo que obtendrá: un sí o un no (y, en ocasiones, un "tal vez"). Cuantas más preguntas haga sobre dónde, por qué, con qué frecuencia, cuándo, etc., más tendrán que hablar. Pero no se detenga en una pregunta:

• Maestra: ¿Qué tipo de libro lees?
• Estudiante 1: Leo libros de desarrollo personal.
• Maestro: ¿Por qué?
• Estudiante 1: Porque me gusta.
• Maestro: ¿Cuándo los lees?
• Estudiante 1: Los leo en todas partes: en casa, en el autobús, camino a la escuela….
• Maestra: (pregunta al alumno 2) ¿Qué hay de ti, Tom?

Y Tom debería tener una buena idea de lo que puede decir sobre sus preferencias literarias.

6- Di solo lo necesario

No responda a lo que dicen los estudiantes. No hables demasiado de tu fin de semana. No llenes el silencio con charlas innecesarias. Por supuesto, puede tener conversaciones relajadas con los estudiantes, pero guárdelas para el comienzo o el final de la clase, o mejor aún, para el descanso. Durante el horario escolar, trate de concentrar sus esfuerzos en lograr que hablen.

7- No digas nada, no digas nada, no digas nada

Cuando les decimos a los estudiantes la respuesta, la reciben pasivamente. Preguntan: “¿Qué es? ", Y dices:" Es una grapadora ". Es demasiado fácil para todos, incluido usted. Si los estudiantes no pueden recordar una palabra, por ejemplo, intente obtenerla de ellos y no dude en darles pistas.

• Estudiante 1: ¿Qué es?
• Maestra: ¡Oh! ¿Te refieres a ese dispositivo que usamos para engrapar papeles? Cómo se llama ?
• Estudiante 1: Es una engrapadora.

Con demasiada frecuencia lo decimos: ¿recuerdas cuando hablamos de los diferentes tipos de clima? Tenemos nubes, sol, etc… ¡No les digas qué es si ya lo has visto en clase! ¡Que lo digan!