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Trabajo en grupo en clase: metodología, ventajas y desventajas

El trabajo en grupo en clase y la dificultad de gestionar grupos de alumnos muy heterogéneos es un tema frecuente en el discurso de los profesores.

La reducción de esta heterogeneidad, supuestamente para permitir una mejor adecuación de la enseñanza a los alumnos, se plantea además comúnmente como una forma de luchar contra el fracaso académico.

Existe una gran cantidad de fuentes potenciales de heterogeneidad dentro de un grupo de estudiantes: edad, género, coeficiente intelectual, nivel educativo general, aprendizaje previo en una materia, origen social, origen étnico, etc.

También podríamos evocar los intereses de los alumnos, sus proyectos, sus estrategias de estudio, sus estrategias de autorregulación, etc.

Además, la noción de heterogeneidad en sí misma puede operacionalizarse de diferentes formas: brecha entre extremos, diversidad, proporción, etc.

Definición

Durante el trabajo en grupo, los estudiantes trabajan en grupos de tres a cinco en una tarea, de manera responsable y colaborativa.

El trabajo en grupo desarrolla particularmente las habilidades sociales, pero también persigue el objetivo de intensificar el aprendizaje disciplinario.

Los resultados de las tareas se desarrollan para que se presenten a toda la clase al final de su diseño. Suele ser el profesor quien planifica el trabajo en grupo, pero deja a los alumnos su propio espacio de aplicación.

Durante el trabajo, el docente se retrae y se contenta con observar, asesorar y evaluar la calidad del trabajo. Es fundamental diferenciar entre el trabajo en grupo con un documento común y el trabajo con documentos adicionales.

Se han desarrollado muchas formas de organización para la metodología de trabajo en grupo y presentaciones de los estudiantes, que permiten un aprendizaje orientado a la adquisición de habilidades y para capacitar a las clases en el trabajo colaborativo en equipos.

Trabajo en grupo: ventajas y desventajas

El trabajo en grupo permite a los estudiantes observar, pero también comparar sus diferentes puntos de vista sobre un problema determinado. Estos son los beneficios del trabajo en grupo:

Las ventajas del trabajo en grupo:

Desde el punto de vista del alumno :

  • Los grupos de trabajo bien organizados y colaborativos son un método de trabajo apreciado por muchos estudiantes.
  • Pueden ayudarse, hacer y consolidar contactos y no sentirse presionados por el profesor.
  • Los estudiantes programan, aprenden según su propia organización. Pueden, dentro del grupo, asumir tareas que se adapten a sus talentos e intereses.
  • En el grupo, los estudiantes desarrollan un fuerte sentido de confianza en sí mismos. Al estar atados por un objetivo común, son más atrevidos y menos temerosos de cometer errores.
  • Los grupos les enseñan a los niños y adolescentes que pueden superar tareas y problemas juntos que se le escapan cuando está solo.

Desde la perspectiva del profesor :

  • En un curso orientado a la acción, el trabajo en grupo tiene un significado especial, porque promueve el principio de aprender haciendo. Aquí se ponen en práctica los nuevos conocimientos adquiridos teóricamente.
  • Un buen trabajo en grupo fomenta el desarrollo de habilidades en varios niveles. Las habilidades específicas, críticas, metodológicas y sociales se pueden implementar en el mismo proceso de trabajo, con perspectivas cambiantes cada vez.
  • En el mundo laboral, poder trabajar en equipo se ha convertido en una de las cualidades más importantes. No solo es esencial para una vida profesional exitosa, sino que también garantiza que una persona no sufra de aislamiento social desde una edad temprana.
  • En los resultados de las pruebas PISA, los sistemas escolares en los que el trabajo en grupo forma parte de la organización tradicional del curso funcionan bien.
  • En un grupo, la heterogeneidad de los estudiantes dentro de un grupo resulta ser una ventaja (mientras que es apenas manejable en el aula). Los estudiantes más dotados pueden convertirse en entrenadores de equipo. Los más débiles reciben ayuda de estudiantes de la misma edad de una manera que el maestro nunca podrá brindar.
  • El trabajo en grupo ofrece muchas posibilidades de trabajo diferenciado: homogeneidad o heterogeneidad, interés o elección al azar, requisitos similares o diferentes según el grado de dificultad, orientación similar o diferente, en el trabajo compartido o en el trabajo común, niñas y niños juntos o separados.

Las desventajas del trabajo en grupo:

  • Limitaciones “estructurales” para la organización de determinadas actividades que conciernen específicamente a determinados niveles, en determinadas modalidades o lugares.
  • Costo de equipar cada clase con material didáctico para todos los niveles.
  • Clases que los compañeros pueden considerar complicadas e ineficaces.
  • Organización muy engorrosa de montar, inicialmente si no queremos caer en el activismo.
  • Una vez hecha la (atrevida) elección de la clase ciclista, no podremos volver hasta dentro de un año (“soltamos las manos antes de tocar el suelo…”).
  • Trabajo de actualización particularmente pesado (porque se acumula con el tiempo) durante cada cambio de programas.
  • Complejidad de gestionar el escalonamiento de la entrada en vigor de nuevos programas, en su caso (si se decide escalonarlo, etc.)
  • Engorrosa invención y / o implementación de respuestas didácticas adaptadas a esta organización.
  • Organización de determinadas actividades (ejemplo: enseñanza de una lengua moderna, mayoritariamente oral), en diferentes niveles.
  • En caso de seguimiento de una clase durante el ciclo, obligación de mantener a un alumno durante varios años (pero los arreglos son posibles).
  • Tiempo necesario para descubrir las diferentes herramientas disponibles y captar sus intereses y sus límites con delicadeza.
  • Restricción de la aceptación de la lógica pedagógica que presidía la organización de la clase (la mayoría de los alumnos se encuentran en una etapa diferente de aprendizaje y el posible interés por las lecciones grupales es limitado, es necesaria una organización diferenciada de la enseñanza).