Lectura de CP: habilidades, métodos y juegos

Los cimientos de la lectura de los estudiantes se pueden establecer firmemente en el primer grado. Sin embargo, a veces los niños tienen dificultad para mejorar sus habilidades de lectura. Si un estudiante tiene dificultad para leer, puede ayudarlo usando estas actividades y juegos de lectura de primer grado.
¿Cuáles son las habilidades de lectura al final de CP?
Estas son las habilidades clave de lectura al final del primer grado:
- Saber discriminar auditivo y saber analizar los constituyentes de las palabras (conciencia fonológica).
Puede realizar sustituciones, supresiones e inserciones simples sobre sílabas y fonemas (desplazamiento, adición, sustitución, retirada).
- Saber distinguir grafemas y letras de nombre, independientemente del tipo de escritura que se utilice (guión, cursiva, mayúsculas), e identificar los fonemas que representan.
- Establecer correspondencias grafofonológicas; combinatoria (producción de sílabas simples y complejas). Fusiona grafemas estudiados para leer sílabas y palabras.
- Memoriza los componentes del código.
El alumno conoce todas las correspondencias grafema-fonema. Decodifica con precisión palabras nuevas, así como aquellas cuya decodificación aún no se ha automatizado.
- Memorizar palabras frecuentes (especialmente en situaciones escolares) y palabras irregulares.
Además, los "pasajes de lectura cronometrados" se utilizan para controlar fluidez de lectura estudiantes del CP. “Leer textos de nivel de grado con fluidez y expresión” es la meta a lograr al final del primer año. En un minuto, el maestro registra el número de palabras leídas correctamente. En CP, los estudiantes pueden leer correctamente 50 palabras por minuto.
Además, el objetivo de la enseñanza de la lectura es permitir que los estudiantes comprendan lo que leen.
En CP, los lectores pueden demostrar una variedad de Habilidades de comprensión, incluyendo hacer predicciones, contar una historia y responder preguntas relacionadas. También pueden distinguir los textos de ficción de los de no ficción y compartir sus conocimientos previos sobre un tema antes de leer.
Métodos de aprendizaje de la lectura en CP
Aprender a leer se considera una prioridad en la educación primaria. Aunque el aprendizaje caótico de la lectura no es la única causa del analfabetismo, se considera una causa importante. Los métodos de lectura, por lo tanto, pueden tener un papel en el bajo éxito de entrada en la escritura, según este punto de vista. Durante el aprendizaje es necesaria una pedagogía de la lectura adaptada al mayor número de alumnos y modificada si es necesario para alumnos con dificultades. Pero, ¿Cómo elegir el mejor método de lectura en primer grado?
Aquí están los principales metodos para aprender a leer :
El método silábico
Gracias al método silábico de lectura, las palabras se descomponen en pequeñas unidades de sonido (fonemas) y se enseñan en fragmentos de sonido (fonemas). Además de enseñar a los niños a asociar los símbolos de las letras con los sonidos hablados, la fonética sintética también les enseña a identificar todos los fonemas de una palabra y asociarlos con una letra para poder escribirla correctamente.
Los niños se encargarán de descomponer las palabras en sonidos individuales y luego mezclarlos hasta el final.
Primero, el aprendizaje compromete al niño a segmentar (es decir, romper la cadena hablada en palabras, sílabas y sonidos) y discriminar (es decir, ser capaz de reconocer la presencia y el lugar de un sonido en una palabra) las unidades mínimas del lenguaje oral, una reflexión proceso intelectual que no es natural, para alcanzar un grado suficiente de conciencia fonológica. El niño debe ser capaz de descomponer explícitamente la cadena hablada en sonidos identificados, saber reconocerlos y producirlos por separado.
Algunos obstáculos pueden surgir del enfoque elegido, dentro de este método. A paso silábico, que se basa más precisamente en el conocimiento de las letras, su ortografía y la combinación de ortografías hacia la falsificación correspondiente, parte, en cierto modo, del código desconocido (las combinaciones de letras) hacia el código conocido (la cadena de sonidos del lenguaje oral), este es el ba-ba. Esto puede confundir a algunos estudiantes.
Ejemplo :
en la palabra " barco " se compone de 6 letras. Cada letra produce un sonido cuando se lee: la "b" hace [b]la "a" hace [a]la "t" hace [t ]"agua" es una combinación de letras que produce el sonido [o].
Pegar cada sonido (el [b] con el [a]entonces el [t ] con el sonido [o]), los sonidos se combinan. De ahí el nombre de lectura combinatoria.
El método mundial
Según Ovide Decroly, pedagogo belga, creador del método global a principios del siglo XX, ayuda a los niños con dificultades de lectura. Además, sugiere que el interés de un niño por un tema le facilita recordar una palabra relacionada con ese tema.
Otro método global es el "método de lectura ideovisual", creado en España en la década de 1970. Su creador, J. Foucambertoaboga por el abandono sistemático de la combinatoria, con el fin de captar la atención del niño y hacerle retener una palabra.
los metodo globalque utiliza la memoria visual y auditiva, enseña a los niños a reconocer palabras como un todo en lugar de reconocer letras o sílabas individuales.
el metodo mixto
En primer grado, los maestros pueden usar un método mixto para aprender a leer si tienen un buen conocimiento de los dos métodos tradicionales de enseñanza.
En este método se mezclan el método silábico y el método global. En otras palabras, el maestro primero enseñará a sus alumnos a transponer el lenguaje oral al lenguaje escrito, luego a usar imágenes de objetos o animales para crear palabras. Sin embargo, mezclar estos dos métodos puede ser problemático cuando se trata de enseñar a leer y escribir a los niños de primer grado. En este método, el método basado en el grafofonología está de acuerdo con la misma idea de dividir el idioma en sílabas y luego unirlas para formar viejas palabras nuevas.
Además, los profesores suelen utilizar libros de lectura para ayudar a los alumnos a visualizar las palabras escritas con este método de enseñanza. El estudiante asocia lo que escucha, lo que ve en imágenes y las letras que componen la oración de lo que está estudiando. En plus, dans la plupart des classes, deux approches sont proposées aux élèves, l'une qui les oblige à réviser leur mode d'acquisition des connaissances tout au long de l'année scolaire et l'autre qui leur permet de construire les syllabes etapa por etapa. El método “conjunto” es el más confuso, ya que los estudiantes deben definir las sílabas de las palabras a lo largo del año escolar además de encontrar combinaciones de sílabas que conduzcan a oraciones apropiadas.
Nuevos métodos de lectura de CP
Diferentes métodos nuevos para aprender a leer permiten a los estudiantes ingresar a la lectura paso a paso. Muy progresivos, estos métodos de lectura favorecen la diferenciación y tranquilizan al alumno. Aquí hay algunos métodos nuevos:
El método Alpha CP

A través del método de lectura Alpha, los estudiantes de primer grado conocerán los sonidos de las letras a través de emocionantes historias que presentan alfas con la misma forma y nombre que las letras.
Con este método de lectura completo, progresivo y estructurado, los Alphas de infantil y CP apelan a las capacidades cognitivas para que los alumnos progresen en el método de la forma más eficaz posible. Gradualmente, se anima a los estudiantes a imitar los gráficos de estos personajes sin perder su mensaje (el "grito" del monstruo está vinculado a su "monstruo" visible).
El método Alphas utiliza un proceso de aprendizaje progresivo en el que primero se enseñan las relaciones alfabéticas y luego se aprenden las correspondencias entre fonemas y gráficos. El niño leerá oraciones, palabras y textos que contengan sólo correspondencias fonema-gráficas elementales y aprenderá el alfabeto, la sílaba, la vocal y las consonantes.
Luego, intentará comprender y aprehender las correspondencias fonema-gráficas, como dígrafos y trígrafos. Finalmente, los niños aprenden a deletrear fonemas, así como valores fonéticos dependientes del contexto y los consiguientes cambios de pronunciación (p. ej., “g”, “c”, “s”).
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El método Taoki y la empresa CP

El método Taoki et Compagnie es un método de aprendizaje de la lectura para estudiantes, de acuerdo con los programas oficiales del Ministerio de Educación Nacional. Primero, en las primeras semanas del año escolar, los estudiantes aprenden el orden “BA-BA”. Luego aprenden la correspondencia entre letras y sonidos, luego sílabas y palabras. El objetivo es entender lo que leen. También se les anima a seguir las aventuras del dragón Taoki y de Hugo y Lili, dos protagonistas contemporáneos, para leer y disfrutar de la lectura.
La técnica de Taoki et Compagnie se basa en el uso de dos archivos de ejercicios y un manual de lectura. Enseña sonidos, comprensión lectora y producción escrita. En clase se utiliza el cuaderno “sound memo” para anotar los ejercicios.
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Método Pilotis CP

Este manual ofrece este método silábico en 4 pasos:
- el estudio de un grafema y el fonema asociado
- el estudio progresivo de la combinatoria
- el estudio de las manipulaciones silábicas y fonémicas
- el estudio de un léxico enriquecido y estructurado correspondiente al grafema estudiado
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lectura de piano CP

El Método de lectura de piano anima a los estudiantes a leer paso a paso. Este método es muy progresivo y enfatiza la diferenciación. Aprender el código también es rápido con este método.
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Calimots CP

Calimots es un método completo de lectura y escritura, diseñado para permitirle trabajar con sus alumnos en todas las habilidades que forman parte del programa de francés en CP, a través de un solo dispositivo:
- Descodificar
- Comprender
- Redactar
- Exprésate oralmente
- Escribir y copiar.
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juego de lectura CP
Aquí hay ejemplos de juegos de lectura para niños de primer grado para ayudarlos a desarrollar sus habilidades de lectura y comprensión.
buscar y copiar
Esta ficha incluye dos juegos de lectura:
- Encuentra palabras ocultas en una cuadrícula
- Copia la palabra que corresponde a cada dibujo.
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Leer y comprender palabras.
- Cada estudiante elige un marcador de color claro (amarillo, naranja, verde o azul)
- Colorea el cuadro frente a una prueba.
- Lee las listas y subraya las palabras.
- El profesor corrige las hojas y anota los errores.
- Si el alumno cometió un error, elige otro color y comienza de nuevo.
- Si el alumno no encuentra después de dos intentos, el profesor da la solución.
- Los alumnos representan la cosa correspondiente a la palabra leída.
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Tarjetas de lectura de sílabas
Este juego de lectura tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de primer grado a aprender a componer palabras a partir de sílabas.
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Aunque muchos niños pueden leer por sí mismos al final de la escuela primaria, algunos todavía necesitan ayuda. Los padres, maestros y tutores pueden usar estrategias para ayudar a los niños a aprender a leer. Esta sección le proporcionará una serie de estrategias diferentes que puede implementar en la vida diaria de su hijo. Recuerda que la lectura es un proceso que involucra muchas estrategias diferentes; así que asegúrese de variarlos según las necesidades de su hijo.