María Montessori utiliza el método de los 3 pasos, un sistema sencillo y eficaz para preparar una lección. Los tres tiempos son una excelente manera de organizar y estructurar la lección de manera inteligente. El maestro se siente cómodo con el método de lección de 3 pasos. Pero, ¿cómo hacer que este principio sea accesible a todos los estudiantes?
¿Qué es la lección de 3 pasos?
Esta noción de método Montessori ayuda a los niños pequeños a aprender vocabulario e ideas.
En términos simples, los tres tiempos, o períodos, son los siguientes:
- Naming (Introducción) “Esto es un perro”.
- Reconocer (Identificar) “Muéstrame el perro”.
- Recordar (Cognición) “¿Qué es? »
El médico francés Édouard Seguin desarrolló la lección de los tres pasos a fines del siglo XIX, mientras trabajaba con niños discapacitados en España y Estados Unidos. Creía que era importante enseñar a los niños a ser autónomos e independientes y fortalecer sus capacidades cognitivas. María Montessoriquien se basó en sus escritos, creó muchas de sus teorías.
Los maestros Montessori usan este marco para enseñarle a un niño nuevas palabras e ideas. El proceso comienza con la evocación de una nueva palabra o idea, luego su reconocimiento y finalmente su memorización (recordar). Hacemos esto en casa y en la escuela de una manera algo más específica, incorporando palabras e ideas a nuestra vida diaria.
Una lección de tres pasos es una enseñanza que cubre tres fases. Se utiliza en las clases en el rincón de idiomas para presentar nueva información a los niños pequeños. En la fase de la primera infancia, la lección de 3 pasos se utiliza para enseñar canastas de palabras. A medida que el niño avanza en la etapa preescolar, podemos enfatizar la pronunciación de letras, colores y otros temas de aprendizaje de la misma manera. Cuando le enseñamos a nuestro hijo los nombres de los perros, podemos usar una canasta de nombres de perros como ejemplo.
La lección en 3 pasos
Aquí están los tres pasos de una lección según el método Montessori:
1. Denominación (Introducción)
Cada vez que presente un nuevo objeto o concepto, simplemente descríbalo en una sola palabra. Sosténgalo y diga la palabra que desea usar para describirlo, como «Cordero» si está hablando de animales de granja o «Rojo» si está introduciendo colores. Luego deje que el niño lo explore y lo toque también. *Nota: Cuando usamos mucho lenguaje descriptivo en nuestras interacciones diarias con nuestro niño pequeño, estamos aislando un concepto. Cuantas menos palabras usemos para nombrar o etiquetar, más fácil será para el niño pequeño relacionar la palabra con el objeto o concepto.
2. Reconocer (Identificar)
Cuando haya categorizado todos los objetos o conceptos, puede pedirle al niño que los encuentre uno por uno. Puedes convertirlo en un juego con niños pequeños. Por ejemplo, puede preguntar: «¿Dónde está el ternero?» «¿Puedes colocar el cubo en la canasta?» «Veo… verde». «¿Puedes esconder la motocicleta detrás de tu espalda?» Puedes imaginar muchos juegos para que tu hijo se familiarice con cada objeto o concepto. No se apresure al siguiente paso, porque quiere que su hijo entienda todo lo que representa cada objeto. Este es el último paso si su hijo aún no sabe hablar.
3. Recordar (Cognición)
Este paso solo es necesario para un niño que habla y solo se usa cuando está seguro de que el niño ya sabe todas las palabras. No queremos reprobar al niño si no sabe la respuesta, así que preguntamos “¿Qué es? mostrando cada objeto en esta última fase de la lección de tres períodos. También puede hacer preguntas más interesantes como «¿Qué animal bebé es amarillo?» o «¿Cuál falta?» «. Se le puede pedir al niño que encuentre el objeto escondido.
Cuando enseñamos algo nuevo, preferimos no señalarle a nuestro hijo que se está equivocando en la fase de identificación o recuerdo. Simplemente puede reconocer lo que le mostró, «Es el ____», y recordar mostrarle la combinación correcta la próxima vez. Queremos que nuestros pequeños tengan confianza en sus habilidades y ganas de probar más. Podemos ver a los niños perder la confianza en sus habilidades y estar menos inclinados a intentarlo si los corregimos constantemente.
Ejemplo de la lección en 3 partes
Primer paso: nombrar los objetos
Por ejemplo, diga «Pastor», luego toque el objeto, observe todos los detalles y ofrézcalo a su hijo para que lo mire. Simplemente siga diciendo «Pastor» en lugar de hablar sobre los sonidos que hace o hacer oraciones largas. Luego nombra a los otros perros en la canasta de la misma manera.
Segunda vez: Juegos
Aquí puede jugar juegos para ver qué nombres conoce su hijo (incluso antes de que sean verbales).
“¿Puedes encontrarme el pastor? »
«Busquemos la imagen que coincida con el dálmata».
“Eliges un objeto y encontraremos la carta correspondiente. ¿Es esa la foto del West Highland Terrier? No. ¿Es esta la foto del West Highland Terrier? etc. »
“Elige una carta, cualquiera. ¿Qué foto es esta? El pastor alemán. ¿Puedes encontrar el pastor alemán que coincida con la imagen? »
Luego puede anotar mentalmente en qué cartas necesitan practicar más. Regrese al primer período para practicarlos.
Tercera vez: “¿Qué es? »
Solemos saltarnos este período con niños menores de 3 años. La única excepción es si tienes un hijo muy verbal y sabes absolutamente que él ya lo sabe.
Al omitir esta parte de la lección con los niños pequeños, evita que cometan errores.
Conclusión
Las lecciones de 3 pasos son una excelente manera de enseñar a nuestros hijos sobre la realidad. Más tarde, cuando los niños crecen, se les desafía a hacer frente a los problemas que les afectan. Las lecciones Montessori de 3 pasos también pueden calmar a un estudiante agitado o nervioso. El sistema de 3 pasos también podría tener un efecto inverso en un niño que tiende a tener problemas de concentración. Pero esa no es razón para no hacerlo.