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50 formas de utilizar la taxonomía de Bloom en el aula

La taxonomía de Bloom es una poderosa herramienta de enseñanza y aprendizaje que puede ayudarlo a dar forma a casi todo lo que sucede en su salón de clases.

Por qué querrías hacer esto es otra conversación, en resumen, Bloom enfatiza el pensamiento del estudiante y los resultados observables, y esto es útil en contextos de aprendizaje formal.

Dicho esto, la taxonomía de Bloom es solo una forma de pensar y aprender y, por lo tanto, no, no debería “moldear todo lo que haces”. Al elegir una cosa, por definición está eligiendo pocas otras, y todavía tengo que ver un marco único y universal de todo lo que funcione en todas partes y para todos, probablemente porque es una idea tan tonta.

¿Cómo utilizar la taxonomía de Bloom en el aula?

Entonces, ¿cómo debería utilizar la taxonomía de Bloom en el aula? La aplicación de este modelo no siempre es fácil, aunque solo sea porque la mayoría de las “partes” del aprendizaje (por ejemplo, tarjetas de programa, guías de ritmo, modelos de lecciones, exámenes, tablas de comportamiento, boletas de calificaciones, etc.) no están “hechos” para eso.

La taxonomía de Bloom es simplemente una forma de pensar sobre un marco. Si consideramos que una “dieta” es una forma de encuadrar la comida con el fin de lograr un objetivo específico, ya sea que ese objetivo sea mejorar el sueño, perder peso, aumentar la masa muscular o cualquier otro factor. , una “dieta” enmarca los alimentos en torno a una determinada forma de pensar y un objetivo específico. Si bien no funciona exactamente de la misma manera que una dieta, la taxonomía de Bloom proporciona algún tipo de estructura para pensar en el aprendizaje y el logro de objetivos específicos.

A continuación, lo guiaremos a través de 50 formas de usar la taxonomía de Bloom en el aula. Por supuesto, hay literalmente cientos, si no miles.

1. Plan de estudios de la tarjeta

2. Enmarcar los datos de aprendizaje (no deben ser necesariamente datos de evaluación, pero podrían serlo)

3. Diseñar una evaluación

4. Mejorar una evaluación

5. Diseñar una misión de evaluación ex post ¿Y ahora qué? ”

5. Personalice el aprendizaje

6. Apoyar a los estudiantes en el aprendizaje independiente

7. Guiar el aprendizaje basado en la indagación

8. Cree tarea “si termina su trabajo antes”

9. Grados de las letras de caja

10. Cree juegos de creación de equipos basados ​​en contenido

11. Proporcione comentarios sobre el aprendizaje

12. Promover la metacognición en los estudiantes.

13. Revise la escritura a mano con los estudiantes o ayúdelos a revisarla ellos mismos.

14. Úselo para agrupar a los estudiantes (un grupo por nivel de Bloom, por ejemplo, luego rotar según ciertos criterios o el horario)

15. Crea círculos literarios

16. Diarios de reflexión sobre el aprendizaje

17. Visualice el progreso del estudiante durante un período de tiempo.

18. Crea misiones de varios niveles (lo que yo llamo una “espiral de floración”)

19. Tablas de selección de cuadros

20. Tonos de llamada basados ​​en contenido

21. Resbalones de salida más inteligentes

22. Orientar proyectos de investigación

23. Simplificar una evaluación como respuesta a una intervención.

24. Aumentar la complejidad de una evaluación para desafiar a los grandes logros

25. Crear temas (para aprender o demostrar el aprendizaje)

26. Modele una aptitud / competencia a través del nivel dado de Bloom

27. Supervisar una mini lección

28. Estructurar la escritura (pasar una hoja de papel por nivel de Bloom, luego hacer que los estudiantes escriban y se muevan libremente según un tema u objetivo de aprendizaje determinado)

29. Diferenciar la enseñanza

30. Guíe su propio desarrollo docente profesional (por ejemplo, autoevaluación de la fortaleza de su propia comprensión sobre un tema determinado)

31. Hojear y reaccionar a los eventos actuales

32. Resume un pasaje de lectura

33. Organice una discusión formal en clase

34. Evaluar al ganador en un debate

35. Cree una combinación de aprendizaje combinado

36. Organice su propio material educativo digital en Google Drive

37. Evaluar la importancia histórica de una persona o evento (evaluando la complejidad relativa del “desempeño” de una persona o el “peso” de un evento)

38. Crea una búsqueda del tesoro digital

39. Organizar los artefactos del portafolio digital del estudiante

40. Refinar y mejorar las preguntas

41. Ayude a los estudiantes a crear sus propias indicaciones de lectura

42. Combinar con un tablero KWL antes, durante o después de una lección

43. Crear una campaña de ciudadanía digital

44. Autocontrolar su propia comprensión de un objetivo durante una lección / unidad (por ejemplo, los estudiantes crearían una visualización de su propia comprensión en ciertos puntos de control)

45. Proporcionar “puntos de sincronización” en la enseñanza de la sincronización.

46. ​​Haga una lluvia de ideas sobre temas de ensayo o “ángulos”

47. Enmarcar la evolución de un argumento (por escrito u oralmente durante las etapas previas a la escritura, por ejemplo)

48. Planifique un podcast o una serie de videos sobre un tema (mueva la taxonomía de Bloom hacia arriba y hacia abajo)

49. Ayude a apoyar a los estudiantes en conferencias dirigidas por estudiantes

50. Haga una lluvia de ideas para el aprendizaje basado en proyectos.

Fuente: Terry Heick, “50 formas de usar la taxonomía de Bloom en el aula”, Teachthought, 3 de noviembre de 2019, teachthought.com/ways-to-use-blooms-taxonomy-in-the-classroom/.

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