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3 formas de reaccionar cuando los estudiantes entregan trabajos incompletos

Es como mirar una fotografía en la que solo se percibe una pequeña parte de la imagen, pero no se puede decir lo que realmente está mirando.

Esto es lo que sucede cuando los estudiantes entregan tareas incompletas. La tarea incompleta solo brinda una descripción parcial de las habilidades del estudiante. Podríamos considerar solo su capacidad para responder preguntas superficiales y no ver que son capaces de sondear los matices más profundos de cualquier área de contenido dada: literatura, civilizaciones del mundo o el proceso científico.

La mayor necesidad de cualquier maestro es tener una visión clara de lo que los estudiantes pueden y no pueden lograr. Este conocimiento es nuestra guía e indicador para ayudar a nuestros estudiantes. Entonces, ¿cómo obtenemos estos datos con precisión cuando los estudiantes no están terminando el trabajo? Cuando los estudiantes se acercan a usted con un trabajo incompleto, tiene varias opciones:

1. Puedes simplemente aceptar el trabajo.

(Hice esto durante años y me sentí frustrado por la falta de atención de los estudiantes. Sí, a veces me lo tomé como algo personal).

2. Puede ensayar por qué necesita que se haga el trabajo y dejar que el alumno lo haga o no.

(También intenté esto. La mayoría de las veces los niños optaban por no hacer el trabajo y luego tuve los mismos sentimientos que tuve en el número 1).

3. Puede enviarlo para su finalización.

He descubierto que la más eficaz de estas tres técnicas es la tercera estrategia. Por supuesto, repito por qué necesito la tarea, pero devolver la tarea para que se termine con la instrucción expresa de que el puntaje se mantenga en cero hasta que reciba una tarea completa generalmente motiva a los niños a completar la tarea. trabajo 😉

Fue uno de esos santos griales en la educación lo que me hizo preguntarme por qué nunca había hecho esto antes, ¿por qué me había tomado tanto tiempo? Después de que los estudiantes le entregan el trabajo a medio terminar y usted se lo devuelve inmediatamente para completarlo, y esto sucede muchas veces, sucede algo asombroso: los estudiantes aprenden a no entregar el trabajo incompleto. Digo: “No puedo aceptar un trabajo incompleto. “

La clave aquí es devolver la tarea inmediatamente. Escaneo rápidamente lo que los niños me dan mientras lo entregan y puedo recoger la tarea que requiere más trabajo. No es un sistema perfecto y los niños periódicamente manipulan sus respuestas solo para recuperar su trabajo, pero aún así obtuve más de lo que estaban dispuestos a dar en primer lugar.

Al final del día, el trabajo incompleto realmente no nos da nada. Es importante mantener un diálogo abierto con los estudiantes sobre por qué está haciendo lo que está haciendo y tener una comprensión clara de las expectativas. Les digo a mis alumnos todo el tiempo que quiero una imagen completa de sus habilidades y la mayoría de las veces están dispuestos a regalarla.

Escrito por Heather M. Stocker y traducido al francés por el equipo de Latiendadelprofesor.